Asuntos de Género en Educación Superior: Nuestra Experiencia
Profesora Flora Fabian, Universidad de Dodoma, Tanzania
En este blog, la profesora Flora Fabian de la Universidad de Dodoma, Tanzania comparte su experiencia de trabajo con INASP y explica cómo un taller de AuthorAID ayudó al proceso de integración de los temas de género en su universidad en Tanzania.
INASP lanzó recientemente un conjunto de herramientas para la integración de la perspectiva de género en la educación superior, que es un recurso fácil de usar para las instituciones interesadas en abordar la desigualdad de género en la educación superior.
Estoy muy contenta de ver esta publicación en un momento muy crucial para nosotros. Este conjunto de herramientas se basa en nuestras experiencias en la formación sobre la conciencia de género entre los académicos. Contiene muchas de las herramientas que utilizamos durante el taller sobre género celebrado en la Universidad de Dodoma en Tanzania en agosto de 2015. La experiencia que hemos adquirido en este taller ha sido una inspiración para que desarrollar estas herramientas.
Como mujeres académicas en la Universidad de Dodoma, habíamos notado desigualdades en nuestra institución. También observamos que de los 694 miembros del personal académico sólo 175 son mujeres. En toda la universidad, sólo cinco mujeres tanzanas han alcanzado niveles académicos superiores (junto con cinco mujeres extranjeras que tienen un contrato), y no hay mujeres en puestos de liderazgo.
A través de nuestra experiencia de hacer talleres de investigación-redacción con el proyecto AuthorAID de INASP, aprendimos que los talleres pueden ser el primer paso para lograr un cambio institucional. Trabajar con INASP nos motivó a trabajar para abordar la brecha de género en nuestra universidad.
Los objetivos principales del seminario de género consistieron en sensibilizar a las mujeres académicas sobre la importancia de crear un equilibrio entre el trabajo y el hogar y también iniciar un proceso que conduzca al establecimiento de una plataforma de género y fomente un enfoque de género para la UDOM. Hemos nombrado el taller "Salir de la caja" como un mensaje para que las mujeres trabajen para salir de sus zonas de confort.
El taller fue animado y participativo y casi todos los participantes tuvieron algo que presentar durante el taller. De hecho, tomó un enfoque mixto: conferencias, discusiones en grupos pequeños y sesiones plenarias.
Fue interesante observar que todos los participantes estuvieron de acuerdo en que su conciencia ha cambiado con respecto a las cuestiones de género después del taller. Además, también revelaron que aprendieron mucho sobre los diversos roles sociales prescritos por la sociedad. Por ejemplo, la mayoría de las mujeres se ocupan de cuidar a todos en la familia como prioridad número uno, lo que pone en peligro el tiempo dedicado a actividades académicas como la enseñanza y la investigación.
Encontramos que el taller abrió los ojos de los participantes. Fue útil al darse cuenta de que la mayoría de las mujeres suelen realizar múltiples tareas que podrían evitarse encontrando ayudantes o compartiendo tareas con parejas o cónyuges. Una sesión llamada "equilibrar las cestas" fue útil para aprender a equilibrar diversos roles sociales.
Al final del taller de género, formulamos un plan de acción. A través de este plan de acción se concluyó que las actividades de seguimiento incluirán el monitoreo y la evaluación y la realización de un estudio de referencia a través de discusiones de grupos focales. Actualmente estamos llevando a cabo el análisis de datos y finalizando un informe sobre estas sesiones.
Los resultados del estudio revelaron que existe una falta de conciencia sobre los conceptos de género en la universidad. La representación irregular de las mujeres en algunos campos de la Universidad, así como los múltiples roles y necesidades especiales fueron reportados como temas de género que afectan el progreso académico de las mujeres. Los resultados se utilizarán para informar y defender la formulación de la política de género y acoso sexual y el establecimiento de una unidad de género en nuestra universidad.
Los siguientes pasos cruciales para nosotros son sensibilizar a la comunidad UDOM del liderazgo en conceptos de género e incorporación de la perspectiva de género para que podamos desarrollar una política de género y establecer una plataforma de género en la UDOM y generar currículos.
Doy las gracias a INASP por su continuo apoyo y espero que nuestro esfuerzo combinado traerá nuevas formas de abordar las cuestiones de género en la educación superior.